一家由社会爱心人士筹建的“手拉手爱心餐厅”11月11日在京开业，通过为智障学生提供实习机会的方式，帮助他们提高职业技能，拓宽就业渠道。

据北京师范大学特教系教授肖非介绍，特殊教育的经验表明，职业技能培训不仅可以锻炼智障学生的动手能力，更可以促进他们的智力发育。参与社会活动也可以锻炼智障学生的语言能力和协调性。

然而，目前我国的特殊教育与社会对接还存在困难。虽然很多经过培训的智障人士具有劳动能力，完全可以胜任如洗菜、扫地、打扎啤等简单劳动，但却很难走上工作岗位。“毕业即失业”的难题使一些学生只能依靠父母或一直留在学校，这不仅给这些学生的家庭造成负担，也使学生本可以进一步拓展的生活和工作技能受到制约。

据了解，北京地区一些智障学生的家长和部分学校已和餐厅建立联系。学生下课后，将在家长的陪同下到餐馆实习1至2小时。

肖非指出，餐馆人流量大，空间固定，是一个比较适合智障人士接触社会的场所。

教育部、全国妇联、北京市教委等单位的有关人士表示，我国正在根据“以人为本”的理念，大力发展特殊教育事业。社会各界关注和参与这项事业，将使智障孩子获得更多发展机会。

《2006年全国教育事业发展统计公报》显示：2006年中国共有特殊教育学校1605所，比上年增加12所；在校残疾儿童36.29万人，其中在弱智学校及辅读班就读的学生20.56万人。