微山湖上划桨采风的记忆

《荡起双桨》演出剧照

微山湖上的一艘船，是一所小学。一个怕水的女老师，却铁了心要来船校教书。一群期盼老师的孩子，却用尽招数要把老师赶走。而最终，她用爱打动孩子，用知识为孩子打开眼睛。而孩子们和微山湖回报她的，是让她敢于正视童年创伤并勇敢治愈，看到了教育的力量。桨，是双的，爱，是相互的。师生共同荡起双桨，在人生旅途中奋勇前行。

这是儿童剧《荡起双桨》讲的故事。童年的爱和痛在其中游走，美好又带着丝丝忧愁。

我的童年在黄河入海处的一个小乡镇上度过，那里有大片的盐碱地，大片的芦苇和荆条，少有树。紧邻油田，芦苇丛中淌出乌黑的石油也是常见。海风是厉害的，常常从空中打着哨子，肆无忌惮的，仿佛在告诉别人那是它的地盘。雨后是最美的，太阳一照，盐碱地上像洒满了碎银子一样，闪着光。我和家人还经历过一次“大海潮”，房屋里灌满了海水和雨水，人们成厢成厢地被卡车载着逃离，等海潮退去回家的时候，看到院子里有死去的鱼和蟹。后来我知道了一个词叫“原生态”，我的脑海中第一个浮现的就是童年的那片土地。环境是艰苦的，但庆幸的是我遇到了好的老师，他们用知识、用爱让我的童年变得七彩斑斓，并影响了我的将来。

《荡起双桨》中有一处写老师让孩子在课堂上睡觉，然后把做的梦写成作文，这是我童年的真实经历。我的这位老师刚刚大学毕业分配到我们学校，我记得他有一个好大好大的皮箱，里面全是书，他曾告诉我们要多读书，他还写过一篇《我想变成太阳》的文章，其实他不知道自己本来就是一轮太阳，照亮了我们的童年。还有几位老师特别喜欢组织各种活动，唱歌啦、春游啦、野餐啦，我其他的儿童剧中曾经出现过孩子们拿荷叶挡雨的情景，还有孩子和小羊对话的情景，其实那本身就是我物质贫瘠却精神丰饶的童年的一角。甚至在写《荡起双桨》的时候，我觉得那群孩子就是我和我的同学们，微山湖就是我曾经又爱又恨的地方。童年对我的影响是巨大的，长久的。童年是一方宝藏，善于观察的眼睛，善于体悟的心灵，天马行空的想象力，其实就是在那时悄悄萌芽的。

《荡起双桨》演出剧照

《荡起双桨》这个题材于我来说是一个可喜的收获，去年四月份，受济宁艺术剧院邀请，去微山湖船上小学采风。编剧的直觉告诉我这是一个非常独特的题材，我渴望在采风中能够找到更多有价值的素材。

采风中我得知，这所船校创建于1964年，学校学生最多的时候达到二百余人，目前有几十个孩子还在就读，每个班最少的只有三个人。附近的一些船校早已取缔，但各种原因之下它保留了下来。现在这所小学一共有六位老师，有坚守教育岗位四十多年、即将退休的校长夫妇，还有刚刚来到船校的四位年轻教师。来到这所船校任教，他们的青春、命运就紧紧的与船校、与船校的孩子们钩连，在他们的讲述中，有欢乐、有苦闷、有犹疑、有坚守，有热血沸腾的理想和暴风雨中跳船救人的壮举，更多的是平凡的教书育人的故事。

还有孩子们，这些渔民的孩子，个个都有故事，他们家庭条件有限、身世坎坷的不在少数。有的父母离异，有的身有残疾，有的是留守儿童，有的连午餐费都交不起……但他们真挚、可爱、对未来和明天有着无限的希望和期许。我被他们的故事所感动，更被他们对知识的敬畏、对教育的渴望、对梦想的追求所震撼。六位老师中，有一位是音乐老师，她二十多岁，青春靓丽，经常带着孩子们唱歌。她就像一抹独特的亮色，让船校这幅图画有了勃勃生机。她就是我剧本中“林一燕老师”的原型。

采风后，我的心被塞满了，太多可以用以雕琢的创作“原石”沉甸甸的装进了我的心里。那时不宜着手创作。创作需要在感性和理性中找到一个最佳平衡点。几日后，我冷静下来，被一股创作冲动趋势着，开始了创作。

创作中，我仿佛看到我童年时期的大海与微山湖融为了一体，那些在海边生活的体会，那些对海的感情，那些童年时期的记忆就一下调动出来，我和剧中人一起坐上了一艘小船，在广袤的微山湖上划着桨，穿过芦苇丛，看着日落，静静的沉浸在我的另一个童年。

剧中的每一个人都是有伤痛的。毛豆豆是孩子王，但父母早逝；张小柔有写作天分，但跛脚；于小飞活泼可爱，但父母离异；王大富家境尚可，但实则为留守儿童。林一燕是一个怀揣理想的青年教师，但却对弟弟的死一直无法释怀，导致十分怕水。当伤痛面对伤痛，会感同身受，也会惺惺相惜。当微山湖的风吹来，当熟悉的竹笛声再一次响起，一个关于孩子和老师的故事、一个关于治愈和被治愈的故事就开始了。

《荡起双桨》演出剧照

“荡起双桨”既是剧名，又是立意所在。划船出行是微山湖人家的主要出行方式，划桨这一动作具有代表性。我就在剧中化用了桨的象征意义，对于孩子们来说，“荡起双桨”，荡起的是知识的双桨、是成长的双桨、是梦想的双桨；对于老师来说，“荡起双桨”，荡起的是奉献的双桨，是使命的双桨，是信仰的双桨。师生合力，彼此为桨，使生命之舟最终驶向希望、驶向美好。

白天在书桌前写，晚上在梦里写。写作过程是忘我的，投入的。剧一共有四场戏，故事和情感在慢慢的、有序的推进，我一直在克制，用理性劝告自己不要急，慢慢写，写好写细。可以说，这个戏写完之后，当我读给女儿听的时候，我自己能感觉到它贴近我想要的那个样子。

这个剧本得到了很多人的关注和帮助。他们有的是帮扶我一路走来的前辈老师，有的是一直扶持我的领导和同行好友，有上海戏剧学院“百千万字剧”编剧工作坊的师友们，还有《剧本》的老师和前辈们。这个剧修改到今天，离不开他们的无私帮助和真诚指导，这份情谊让我铭记在心。

好的儿童剧不仅仅是给孩子看的，也是给大人看的。那大人看的是什么呢？我觉得应该是能够唤起记忆深处的童年时期对人生的最初体悟，那最朴素、最简单、最柔软的记忆能让我们纵使作为一个成年人也会禁不住泪流满面。幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人用一生去治愈童年。让我们珍爱每一个孩子，呵护每一个孩子的童年，哪怕必须要历经伤痛，也让我们尽最大的能力给他一个温暖的拥抱。作为一名儿童剧编剧，我希望我的每一个剧都是一个温暖的拥抱。

期待这个剧能够尽快立上舞台，与孩子们、与心中仍住着一个孩子的大人们，在孔孟之乡，微山湖旁，见面。

作者简介：王娟，儿童剧《荡起双桨》编剧

（文中图片均由济宁艺术剧院提供）