艺术 | 社会艺术教育标准新书发布，专家聚焦大众艺术核心素养提升

1月19日，《社会艺术教育标准：全民终身学习核心素养》一书在北京发布，专家学者齐聚发布会，对新书在艺术核心素养方面，从理论定焦到践行操作的实际意义给予肯定。此次发布会由中国成人教育协会主办，中国成人教育协会艺术教育专业委员会、北京师范大学中国艺术教育研究中心承办。

 

 

北京师范大学中国艺术教育研究中心副主任任晟姝主持发布会

 

 

中国成人教育协会驻会副会长兼秘书长崔邦焱在致辞中表示，党的十八大以来，国家的教育改革发展取得了重大成就，教育体系逐步完善，教育公平不断推进，教育改革全面展开，教育质量显著提高。“《社会艺术教育标准：全民终身学习核心素养》一书不仅是一本标准和指南，更是一种教育思想、美育信念”，他期待这本书的出版、培训、推广，“能够为丰富全民美育教学活动、推动艺术育人发展做出新的贡献。”

 

 

教育部高校戏剧与影视学类专业教学指导委员会主任、中国成人教育协会艺术教育专业委员会理事长周星表示，近两年，北京师范大学中国艺术教育研究中心和中国成人教育协会艺术教育专业委员会始终在以“跨越教育看教育”的态度谋求发展，将艺术和审美教育作为满足人民美好生活需求的途径。周星介绍了研究团队对于推动全国艺术教育发展所进行的工作。“要注重当今社会对审美的极大需求，以及对艺术教育的需求，要推动老人、壮年人、青年人都意识到学习的最终目的不仅是丰富知识，同样也是为了提升个人素养，促进身心的健康发展。”周星认为，未来中国一定是经济发展势头强劲的世界大国，与之相匹配的是国民不断提升的精神素养、人格素养、道德品质素养。“希望这本书可以为团队未来的研究添一把火，助一把力。”周星说。

 

 

发布会上，中国成人教育协会艺术教育专业委员会秘书长王杰围绕新书的编写思路和核心价值进行了介绍。王杰表示，研究团队的初衷是契合当下时代的发展脉搏，希望大众能够拥有审美教育的权利。王杰对艺术教育核心素养的构成和评价体系进行了简述，“艺术核心素养由五个要素构成，即艺术感知、审美体验、创意表达、文化理解、综合融通。从五个学科角度来说，美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视这些艺术门类是人达成艺术素养所需的最基本审美基础，几个核心素养构成了一条综合融通的道路。”王杰提出，美育教师职业能力标准的建构同样也需要多方面的努力，“希望大家可以从这本书中得到一些启发，从而给社会艺术教育奉献力量，使每个人享受到艺术教育的权利。”

 

 

围绕社会艺术教育相关话题，教育部艺术教育指导委员会常务委员、北京舞蹈学院原院长吕艺生认为，这本书的推出非常及时。“义务教育的核心标准具有艺术感知、审美体验、创意表达、文化理解这四个特性，而成人教育则是这些素养的继续深化，因此，该书提到的综合融通是有道理的。没有综合融通就没有创新，创意表达就容易走向空洞。这本书经过了精心的设计和严密的研究、讨论而形成的标准对于社会艺术教育有重要的指导意义。在实施教育的过程当中，这部书具有重要的指导性，有利于社会艺术教育的发展。”吕艺生表示。

 

 

中国合唱协会副理事长、中国音乐学院指挥系吴灵芬认为，当下成人艺术教育及相应师范教育存在巨大缺口，因此本书的出版有着重要意义。“艺术教育是实现个体人格、品格、素养的教育，并不同于专业音乐教育、专业美术教育等，这是一个非常重要的概念。”吴灵芬以亲身经历阐述了艺术对于个体生命塑造产生的巨大影响，从而肯定了艺术教育的重要地位。她尤其认为，艺术师范教育更加任重道远，“唯有从教师这一源头进行艺术素养把控，才能将艺术教育发展的更好、更和谐、更彻底。”

 

 

北京师范大学艺术与传媒学院副院长、全国教育书画协会高等美术教育学会副会长甄巍表示，社会艺术教育是中国社会艺术教育中非常重要的环节，本书的撰写真正体现了新时代艺术教育的改革方向，特别是关于人民这一核心主题。艺术教育最重要的就是为整个社会、国家，尤其是这片土地上的人民进行奉献，核心要点就是“人民性”的体现。同时，对于美育教师职业化标准推进，应当如何真正在社会艺术教育里把美育教师职业化培养落到实处，本书也提供了非常重要的导向。甄巍认为，本书的另重要特点之一，在于真正体现了从幼儿、青少年到中老年的全民覆盖。此外，书中还特别强调要把社会教育活动植入到生活情境中，体现出了这本书籍在社会艺术教育上创意性、原创性、科学性、专业性的特点。

 

（图片来自主办方）

 

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